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職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等。

職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。職業培訓包括對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓。教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。

《職業教育法》首次修訂，明確類型教育定位，深化產教融合、校企合作。高職三年擴招413.3萬人，2021年高職(專科)招生552.6萬人，是十年前的1.8倍。全國職業學校開設1300余個專業和12余萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟各領域，源源不斷為社會培養和輸送人才。

據市場調查公司分析：

在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，我國一線新增從業人員70%以上來自職業學校畢業生。

自十一五規劃綱要實施以來，在中央和各地的關注推動下，中國職業教育體系不斷完善，辦學模式不斷創新。招生規模和畢業生就業率再上新臺階，駛上發展快車道。

中國學生把職業教育作為跳板，2年畢業后工作一年，再轉學分讀個大學就相對簡單多了，而且這對想移民的人來講，有了工作經驗將更有利。在職業學校里，可以轉學分的和不能轉，學校都會很清楚地標明，便于學生選擇。

在加拿大，職業教育的專業是可以換的，如果你學了一段時間，感覺這個專業并不適合你，你可以申請轉學別的專業，一些課程的學分也可以轉。轉換專業的手續和程序很簡單，給學生很大的選擇空間。這應該是我國職業教育可以積極探索學習的人才培養模式。加拿大多倫多理工學院新推出研究生文憑課程，置了像電腦工程技術、電腦操作系統技術、影視與動畫藝術、房地產經營與管理、衛生保健管理等一些實用性很強的專業，可以滿足一些自考、成教本科生的求學需求。

新加坡某教育集團負責人說，新加坡職業教育學院是專門培養職業人才的搖籃，專業設置非常齊全，而且學校就像一個復合型的大工廠，試驗設備相當完善，學生在學校就可以把將來要工作的流水線全部接觸到，學習到。而且，學院也會給學生安排帶薪實習，一般實習期為2-4個月。學院本身就是人才加工廠，輸出的畢業生可以直接勝任工作崗位。

當前，中國的經濟結構和科學技術發生了大的變化，而很多人還保留老觀念，認為制造業流水線需要大量工人。可實際情況是，流水線的工人數量越來越少，制造業工人占全部勞動力人口的比重只有11.7%，而且還將下降。中國勞動力人口9億，勞動年齡人口平均受教育年限是10.5年，這個數據低于美日德等發達國家。

目前，我國的職業教育發展中還有很多的問題需要不斷完善，職業教育還處于發展起步的階段。隨著近幾年我國職業教育的改革創新，中等職業教育正在逐步開始成長并茁壯起來。尤其是伴隨著普通高中錄用縮緊政策的影響，“中考分流”讓一部分沒上普通高中的學生選擇中職教育，這讓中職學校的生源開始變得壯大起來，逐漸開始朝著職業教育品質的方向發展。